| 2024 |
2030雙語政策(111-113)-運用英語進行多領域學習-本土雙語教育模式之建構與推廣計畫 |
| 2023 |
112年教育部中小學數位學習深耕推動計畫-子計畫二 |
| 2023 |
身心障礙學生於聯合招生考試分發升學優待之研究：大學的觀點計畫 |
| 2023 |
2030雙語政策(111至113)—運用英語進行多領域學習—本土雙語教育模式之建構與推廣計畫 |
| 2023 |
新北市高級中等學校推動校校有雙語教育核心人才培訓案 |
| 2022 |
111學年度新北市立中等學校推動校校有雙語教育核心人才培育專案計畫 |
| 2022 |
課程領導的應用與深耕：十二年國教素養導向課程在國中的發展與實踐（第五年） |
| 2022 |
111年教育部中小學數位學習深耕推動計畫-子計畫二 |
| 2021 |
國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫：雙語課程種子學校協作方案 |
| 2021 |
國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫：本土雙語教育模式之建構與推廣 (第一期) |
| 2021 |
課程領導的應用與深耕：十二年國教素養導向課程在國中的發展與實踐（第四年） |
| 2021 |
教育人事制度編譯及專題研究計畫 (第二年) |
| 2020 |
大專院校教學實踐研究計畫-翻轉與知識建構歷程:培養自我導向學習及論證的「教育研究法」 |
| 2020 |
課程領導的應用與深耕：十二年國教素養導向課程在國中的發展與實踐（第一期第三年） |
| 2020 |
教育人事制度編譯及專題研究計畫 (第一年) |
| 2020 |
翻轉與知識建構歷程：培養自我導向學習及論證的「教育研究法」（教學實踐研究計畫） |
| 2019 |
課程領導的應用與深耕：十二年國教素養導向課程在國中的發展與實踐（第一期第二年） |
| 2019 |
師展身手大耀獅城：新加坡海外教育見習計畫 |
| 2019 |
建構高中與大學夥伴關係與溝通平台機制 |
| 2018 |
瞭解「新」媒體素養：一個理論取向的建構及其對臺、新中等教育之應用計畫 |
| 2018 |
課程領導的應用與深耕：十二年國教素養導向課程在國中的發展與實踐（第一期第一年） |
| 2017 |
精進師資素質及特色發展計畫-夥伴同行、專業成長 |
| 2017 |
精進師資素質及特色發展計畫-英語「大師」傳承社群 |
| 2017 |
教學實務課程教師至高級中等以下學校進行教學或研究活動計畫 |
| 2017 |
106年度師資生教學實務能力檢測 |
| 2017 |
飛越北歐–瑞典跨域見習計畫 |
| 2017 |
學校課程領導人培育計畫（第二期第一年） |
| 2017 |
精進師資素質及特色發展計畫-各領域/學科教材教法工作坊 |
| 2017 |
精進師資素質及特色發展計畫-實習輔導教師認證及駐區計畫 |
| 2017 |
精進師資素質及特色發展計畫-優質教育實習機構遴選認證暨合作計畫 |
| 2016 |
學校課程領導人培育計畫 (第一期第三年) |
| 2016 |
「新夥」相傳：國立臺灣師範大學師資生赴新加坡見習計畫 |
| 2015 |
學校課程領導人培育計畫 (第一期第二年) |
| 2014 |
學校課程領導人培育計畫 (第一期第一年) |
